桂林理工大学旅游管理硕士专业学位(MTA)研究生 课程评估办法 为保证和提高桂林理工大学MTA课程教学的科学性、合理性和应用性，加强对MTA任课教师的考核，切实保障学生通过参与课程学习提高旅游管理专业的理论水平和实践能力，特制定MTA课程评估办法，具体如下： 1、参加课程学习的MTA研究生，必须对任课教师的教学工作进行全面评估。MTA研究生应本着客观公正、实事求是的态度，认真对任课教师做出恰如其分的评价。 2、各门课程的教学评估，全部在该课程最后一次课时进行。凡是没有对自己所学课程进行教学评估的MTA研究生，将无法取得该课程的学习成绩。 3、教学效果考评表按MTA全国教育指导委员会统一规定的表格印制，在MTA教学系统内填表。 4、考评指标的各项栏目，应逐一打出具体的分数（不要打“√”）无一遗留。 5、对于课程教学中的具体意见和建议，也可以在教学效果考评表中用文字表达。 6、MTA教育中心将严格保证MTA研究生的私秘不会外泄，严格保障MTA研究生的权益不受侵害。 7、MTA教育中心还将辅以召开座谈会或抽查的方式，收集、听取MTA研究生对任课教师的意见。 8、MTA教育中心根据考评结果，进行综合分析和评价，并以此作为任课教师奖励的主要依据。 9、教学考评的结果和意见，由MTA教育中心通过适当的方式反馈给任课教师，并对有关任课教师的教学工作提出意见和建议。 10、每学年根据学生对教师的考评情况对教师予以表彰和奖惩。 桂林理工大学MTA教育中心 2011年6月 桂林理工大学MTA课程教学质量学生评价表 课程名称：评价时间：年月日
项目 |
指标内容 |
分值 |
评分 |
教学态度（10分） |
A、教学态度很认真，备课充分，能提供充分的参考书目 |
10 |
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B、教学态度较认真，备课充分，能提供较充分的参考书目 |
8 |
C、教学态度较认真，备课较充分，能提供一定的参考书目 |
6 |
D、教学态度不认真，上课无教学大纲，不提供参考书目 |
4 |
教学水平（20分） |
A、有很高的理论水平，能及时反映学科前沿动态 |
20 |
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B、有较高的理论水平，较及时反映学科前沿动态 |
15 |
C、有较高的理论水平，但不能及时反映学科前沿动态 |
10 |
D、理论水平一般，不能反映学科前沿动态 |
5 |
教学方法（10分） |
A、方法灵活，能启发引导，能激发学习、思考的积极性；与学生有较好的互动性 |
10 |
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B、方法较灵活，能启发引导，但方法欠缺，与学生有一定的互动性 |
8 |
C、缺乏正确的教学方法，课堂组织教学能力欠佳，与学生互动性较差 |
6 |
D、方法呆板，内容讲解不清，缺乏课堂组织，与学生无互动性 |
4 |
重点与难点讲解（20分） |
A、语言生动，讲解熟练，重点突出 |
20 |
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B、语言熟练，重点突出，但难点讲解不够突出 |
15 |
C、语言平淡，重点、难点不够明确，基本完成教学任务 |
10 |
D、语言单调乏味，概念模糊，条理不清 |
5 |
案例教学与教学效果（20分） |
A、理论紧密联系实际，有充足的案例教学，教学效果很好 |
20 |
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B、理论较好地联系实际，有较多的案例教学，教学效果较好 |
15 |
C、理论一定程度地联系实际，有一定的案例教学，教学效果一般 |
10 |
D、理论不能联系实际，很少或没有案例教学，教学效果一般 |
5 |
实践教学 （20分） |
A、实践教学环节设计完善，具有很强的针对性和应用性，教学效果优秀 |
20 |
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B、实践教学环节设计较完善，具有一定的针对性和应用性，教学效果良好 |
15 |
C、实践教学环节设计较一般，针对性和应用性较弱，基本符合教学大纲要求 |
10 |
D、实践教学环节设计不够合理，未达到教学大纲要求 |
5 |
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合计总分 |
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